El grup parlamentari Podem ha presentat en les Corts Valencianes una proposició no de llei en la qual reclama que el Consell inste el Govern estatal a sol·licitar la derogació i retirada del Reial Decret aprovat a la fi del passat mes de juliol pel qual es regulen les avaluacions finals d’Educació Secundària Obligatòria i el Batxillerat.
La responsable d’Educació d’aquest grup parlamentari, Sandra Mínguez, que ha presentat aquesta iniciativa, ha recordat que aquest Reial Decret suposa el desenvolupament d’un dels aspectes més censurats pels experts i la comunitat educativa i s’emmarca dins d’una llei, la LOMCE, rebutjada tant pels sectors educatius com pel Congrés en l’anterior legislatura, tal com es va manifestar en la sessió del 5 d’abril de 2016.
La parlamentària ha recordat que la majoria de les forces polítiques del Congrés han manifestat la seua voluntat de, com a mínim, paralitzar el desenvolupament de la llei, per la qual cosa la publicació d’aquest Reial Decret suposa “un contrasentit i una actuació arbitrària per part del govern en funcions”.
Podem mostra el seu rebuig a aquestes proves d’avaluació perquè “determinen la titulació dels estudiants de les etapes d’ESO i Batxillerat sense tenir en compte els resultats acadèmics obtinguts a través de l’avaluació contínua” i el resultat negatiu en les mateixes “suposa deixar sense cap validesa els anys cursats durant cada etapa i anul·len l’esforç i el rendiment dels i les estudiants durant els quatre cursos de durada de l’ESO i els dos del Batxillerat”, segons ha explicat Mínguez.
Així mateix, la parlamentària ha lamentat que amb l’opció plantejada pel Govern Estatal “es deixen tots aquests anys d’estudis cursats sense cap tipus de validesa i se supediten totalment a diferents exàmens externs”, cosa que suposa “una falta de consideració i confiança en el professorat, a tots els professionals que treballen amb la joventut i en general en els centres educatius”.
Proves desconegudes
Mínguez ha criticat també que tant els professionals de l’educació com l’alumnat s’enfrontaran a la fi del present curs a unes proves de les quals no saben res, sense que hagen tingut cap possibilitat d’introduir en la seua programació anual els elements que pogueren facilitar als estudiants la superació d’aquestes revàlides.
Podem incideix també en el fet que aquestes proves “suposen l’exclusió dels nostres joves del sistema educatiu ja que, encara que l’alumnat haja superat totes les assignatures durant els diferents cursos de l’Educació Secundària Obligatòria, si no aprova les avaluacions finals, no podrà optar ni per Batxillerat ni per un Grau Mitjà de Formació Professional, i es veurà abocat a cursar FP Bàsica, un itinerari formatiu el valor i configuració del qual dificulta la seua continuïtat en el sistema educatiu i, per tant, la seua inserció en un mercat laboral que requereix professionals de major qualificació professional”.
A més, segons exposa la diputada, amb aquest sistema es corre el risc d’incrementar l’abandonament escolar primerenc que, segons tots els indicadors internacionals, és una de les grans xacres del sistema educatiu espanyol.
El desenvolupament integral
La parlamentària ha lamentat que les revàlides responen a un plantejament de l’educació com una carrera constant d’obstacles i dirigeixen tant la pròpia metodologia docent com l’esforç de l’alumnat cap als aspectes que s’avaluaran en aquestes proves, sense tenir en compte el desenvolupament integral de les persones en formació i ha insistit en la necessitat que s’aconseguisca un acord d’estat per l’educació amb la participació de la comunitat educativa. La PNL és una iniciativa de Podem coordinada en totes les Comunitats Autònomes.
